Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с.Виноградное"

vinogradovskayasosh@mail.ru
89298886249
Понедельник - суббота  7:30-18:00
 
 
 
 
 

Учебная деятельность

О реализуемых основных и дополнительных образовательных программах

1) НаименованиеООП НОО
Образовательная программаСкачать
Описание

Положения по образовательным программам

 

Приказы, протоколы, выписки из прот.(ООП НОО)

       Основная образовательная программа начального общего образования для ОУ, работающих по УМК  «Школа России» разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы и ПООП НОО на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей  Учебно-методического комплекта  «Школа России».

Образовательная программа «Школа России»  представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Образовательная программа  «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС  содержит следующие разделы:

·        пояснительная записка;

·        планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·        учебный план УМК «Школа России» ;

·        программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·        программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

·        программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·        программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·        программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Школа России»;

·        система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

 

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

1.Создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2.Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России».

 

       Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

1.Достижение личностных результатов учащихся:

·        готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·        сформированность мотивации  к обучению и познанию;

·        осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2.Достижение метапредметных результатов обучающихся:

·        Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3.Достижение предметных результатов:

·        Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

 

 

 

                                   

 

Нормативный срок обучения4
Количество обучающихся275
2) НаименованиеООП ООО
Образовательная программаСкачать
Описание

 

Положения по образовательным программам

 Приказы, протоколы, выписки из прот.(ООП ООО)

 Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ с. Виноградное» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования (fgosreestr.ru) и определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования.

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ с. Виноградное» предназначена для поэтапной реализации поставленных в Программе перед творческим педагогическим сообществом задач для достижения определенных в Программе целей. Программа направлена на развитие уникального инновационного и экспериментального пространства школы, сохранение и развитие лучших традиций школьного образования Чеченской Республики, воспитание интеллектуальной элиты современного общества, воспитание гражданина России.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

                   программу развития универсальных учебных действий на уровне основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

                   программы отдельных учебных предметов, курсов;

                   программу воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

                   программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

 

 

Организационный раздел включает:

                   учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;

                   план внеурочной деятельности;

                   систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации, Чеченской Республики и уставом МБОУ «СОШ с. Виноградное»;

                   с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательной деятельности в школы.

 

Нормативный срок обучения5
Количество обучающихся311
3) НаименованиеООП СОО
Образовательная программаСкачать
Описание

Положения по образовательным программам

Приказ о внесении изменений в ООП

Выписка из протокола №1 педагогического совета МБОУ "СОШ с. Виноградное о внесении изменений в ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО.

Основная образовательная программа среднего общего образования разработана на основе ФГОС СОО, Конституции Российской Федерации[1], Конвенции ООН о правах ребенка[2], Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, Закона Чеченской Республики от 30.10.2014 № 37-РЗ «Об образовании в Чеченской Республике», учитывает региональные, национальные и этнокультурные потребности народа Чеченской Республики, обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности на уровне среднего общего образования и реализуется в МБОУ «СОШ с. Виноградное» через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Основная образовательная программа содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обязательная часть в полном объеме выполняет требования ФГОС СОО и составляет 60 %, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 40 % от общего объема образовательной программы среднего общего образования.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе предусматриваются учебные предметы, курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность.

Организация образовательной деятельности по основным образовательным программам среднего общего образования основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих изучение учебных предметов всех предметных областей основной образовательной программы среднего общего образования на базовом или углубленном уровнях (профильное обучение)   ООП СОО



[1] Конституция Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 152; № 7, ст. 676; 2001, № 24, ст. 2421; 2003, № 30, ст. 3051; 2004, № 13, ст. 1110; 2005, № 42, ст. 4212; 2006, № 29, ст. 3119; 2007, № 1, ст. 1; № 30, ст. 3745; 2009,  № 1, ст. 1, ст. 2; № 4, ст. 445).

[2] Конвенция ООН о правах ребенка, принятая 20 ноября 1989 г. (Сборник международных договоров СССР, 1993, выпуск XLVI).

Нормативный срок обучения2
Количество обучающихся32
4) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с на
Образовательная программаСкачать
Описание

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (далее -АООП НОО)  для обучающихся с НОДА – это образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, учитывающая особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с НОДА определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

Нормативно-правовую базу разработки АООП НОО для обучающихся с НОДА составляют:

·                   Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

·                   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;

·                   Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

·                   Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (ПрАООП) на основе ФГОС для обучающихся с ОВЗ;

·                   Устав образовательной организации.

Структура адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с НОДА состоит из двух частей[1]:

- обязательной части,

- части, формируемой участниками образовательных отношений.

Соотношение частей и их объем определяется ФГОС начального общего образования для обучающихся с НОДА.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата образовательная организация может создавать дифференцированные адаптированные общеобразовательные программы с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся (в соответствии с ФГОС варианты 6.2, 6.3, 6.4).

В структуре каждого варианта  адаптированной программы представлены:

1.Пояснительная записка, в которой раскрыты: цель и задачи ОП, срок освоения АООП и АОП, психолого-педагогическая характеристика обучающихся (требования к развитию обучающихся).

2. Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированных образовательных программ начального общего образования.

3. Содержание образования:

- Учебный план, включающий календарный график организации учебного процесса (Примерный календарный учебный график).

- Рабочие программы учебных предметов.

- Программа духовно-нравственного развития.

- Программы коррекционных курсов.

- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с НОДА на уровне начального общего образования.

- Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

- Программа внеурочной деятельности.

4.Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

5. Условия реализации ООП:

- кадровые условия,

- финансово-экономические условия,

- материально-технические условия.

Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

В основу разработки АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к построению АООП НОО для детейс НОДА предполагает учет особых образовательных потребностей этих обучающихся, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования. Это предусматривает возможность создания с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития разных вариантов образовательной программы, в том числе и на основе индивидуального учебного плана. Варианты АООП создаются в соответствии с дифференцированно сформулированными в ФГОС НОО обучающихся с НОДА требованиями к:

- структуре образовательной программы;

- условиям реализации образовательной программы;

- результатам образования.

Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя детям с НОДА возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности процесса обучения и воспитания обучащихся, структуру образовательной деятельности с учетом общих закономерностей развития детей с нормальным и нарушенным развитием.

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с НОДА младшего школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержания образования.

В контексте разработки АООП начального общего образования для обучающихся с НОДА реализация деятельностного подхода обеспечивает:

·       придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

·       прочное усвоение обучающимися с НОДА знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых образовательных областях;

·       существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

·       обеспечение условий для общекультурного и личностного развития обучающихся с НОДА на основе формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение ими системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), позволяющих продолжить образование на следующем уровне, но и жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

В основу формирования адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с НОДА положены следующие принципы:- принципы государственной политики РФ в области образования[2] (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

- принцип учета типологических и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;

- принцип коррекционной направленности образовательного процесса;

- принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося и расширение его  «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

- онтогенетический принцип;

- принцип преемственности, предполагающий при проектировании АООП ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с НОДА;

- принцип целостности содержания образования: содержание образования едино; в основе структуры содержания образования лежит не понятие предмета, а понятие «образовательной области»;

- принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения детьми с НОДА всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;

- принцип переноса знаний и умений и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в деятельность в жизненной ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире, в действительной жизни;

- принцип сотрудничества с семьей.



[1]Статья 11, часть 3.1 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

[2]           Статья 3 часть 1 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

Нормативный срок обучения1
Количество обучающихся1
5) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с за
Образовательная программаСкачать
Описание

АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.1)это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихсяс учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО обучающихся с ЗПР разработана рабочей группой МБОУ «СОШ с. Виноградное» по внедрению и реализации ФГОС НОО ОВЗ в совместной работе с координационным советом по введению и реализации ФГОС НОО ОВЗ в общеобразовательных учрежденияхГрозненского муниципального района. 

АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.1) разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ обучающихся с ОВЗ[1] (согласно приложению 7 ФГОС НОО обучающихся с ЗПР) с ориентировкой на основные положения, прописанные в ПрАООП НОО обучающихся с ЗПР[2] с привлечением органов самоуправления(совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др. Согласно Уставу ОО), обеспечивающих государственно-общественный характер управления МБОУ «СОШ с. Виноградное».

                      Структура АООП НОО  обучающихся  с  ЗПР

      Структура АООП НОО  обучающихся  с  ЗПР включает  целевой, содержательный и организационный  разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР МБОУ «СОШ с. Виноградное», а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

-пояснительную записку;

-планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО;

-систему оценки достижения планируемых результатов освоенияАООП НОО обучающихся с ЗПР.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

-программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;

-программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

-программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР;

-программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

-программу коррекционной работы;

-программу внеурочной деятельности.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

-учебный план начального общего образования;

-систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

На основе ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ создается АООП НОО обучающихся с ЗПР, к которой при необходимости может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с ЗПР.

АООП НОО обучающихся с ЗПР, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части создания специальных условий получения образования.

Определение одного из вариантов АООП НОО обучающихся с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и Чеченской Республики в отношении реализации образовательной деятельности в общеобразовательных организациях, обучающихся с ОВЗ.

      Принципы и подходы к формированию АООП НОО обучающихся с ЗПР

В основу разработки и реализации АООП НОО обучающихсяс ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Это обусловливает необходимость создания и реализации разных вариантов АООП НОО обучающихся с ЗПР, в том числе и на основе индивидуального учебного плана. Варианты АООП НОО обучающихся с ЗПРсоздаются и реализуются в соответствии с дифференцированно сформулированными требованиями в ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к:

-        структуре АООП НОО;

-        условиям реализации АООП НОО;

-        результатам освоения АООП НОО.

Применение дифференцированного подхода к созданию и реализации АООП НОО обеспечивает разнообразие содержания,предоставляя обучающимся с ЗПР возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности процесса обучения и воспитания обучающихся, структуру образовательной деятельности с учетом общих закономерностей развития детей с нормальным и нарушенным развитием.

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с ЗПР младшего школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.

В контексте разработки АООП НОО обучающихся с ЗПР реализация деятельностного подхода обеспечивает:

-придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

-прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых образовательных областях;

-существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

-обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение ими системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), позволяющих продолжить образование на следующей ступени, но и жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

-         В Основу Формирования АООП НОО Обучающихся с ЗПР Положены Следующие Принципы:

-      принципы государственной политики рф в области образования[3] (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории российской федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

-      принцип учета типологических и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся;

-      принцип коррекционной направленности образовательного процесса;

-       принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

-      онтогенетический принцип;

-       принцип преемственности, предполагающий при проектировании аооп начального общего образования ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования обучающихся с задержкой психического развития;

-       принцип целостности содержания образования, поскольку в основу структуры содержания образования положено не понятие предмета, а ― «образовательной области»;

-       принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения обучающимися с задержкой психического развития всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением; 

-      принцип переноса усвоенных знаний, умений, и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что обеспечит готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

-       принцип сотрудничества с семьей.



[3]           Статья 3 часть 1 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ).

Нормативный срок обучения1
Количество обучающихся1
6) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с за
Образовательная программаСкачать
Описание

АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.) – это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся

с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.) разработана рабочей группой МБОУ «СОШ с. Виноградное» по внедрению и реализации ФГОС НОО ОВЗ в совместной работе с координационным советом по введению и реализации ФГОС НОО ОВЗ в общеобразовательных организациях Грозненского муниципального района. 

АООП НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.) разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ обучающихся с ОВЗ[1](согласно приложению 7 ФГОС НОО обучающихся с ЗПР) с ориентировкой на основные положения, прописанные в  ПрАООП НОО  обучающихся с ЗПР[2] с привлечением органов самоуправления(совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др.Согласно Уставу ОО),обеспечивающих государственно-общественный характер управления Организацией.

 

Структура программы.

Структура АООП НОО обучающихся с ЗПР включает целевой, содержатель-ный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

-        пояснительную записку;

-        планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО;

-        систему оценки достижения планируемых результатов освоенияАООП НОО.

Содержательный раздел.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

-                   программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ЗПР;

-                   программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

-                   программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР;

-                   программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

-                   программу коррекционной работы;

-                   программу внеурочной деятельности.

Организационный раздел.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

-        учебный план начального общего образования;

-        систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

       Согласно требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ«…Организация может создавать два варианта АООП НОО обучающихся с ЗПР ― варианты 7.1 и 7.2. Каждый вариант АООП НОО обучающихся с ЗПР содержит дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей разных групп или отдельных обучающихся с ЗПР, получение образования вне зависимости от выраженности задержки психического развития, места проживания обучающегося и вида Организации».

       На основе ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ создается АООП НОО обучающихся с ЗПР, к которой при необходимости может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с ЗПР.

        АООП НОО для обучающихся с ЗПР, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части создания специальных условий получения образования.

Определение одного из вариантов АООП НОО обучающихся с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации и Чеченской Республики в отношении реализации образовательной деятельности в общеобразовательных организациях, обучающихся с ОВЗ

Нормативный срок обучения1
Количество обучающихся1
7) НаименованиеАдаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталост
Образовательная программаСкачать
Описание

Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее ― АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеоб­ра­зо­ва­тель­ная про­грамма, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом осо­бе­н­но­стей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обе­с­пе­чи­ва­ю­щая кор­рекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования (далее ― АООП) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее ― Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП.

АООП самостоятельно разработана и утверждена МБОУ «СОШ с. Виноградное»

в соответствии со Стандартом и с учетом ПрАООП с привлечением органов самоуправления (совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др.).

АООП может быть реализована в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях[1]. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

Для обеспечения возможности освоения обучающимися АООП, может быть применена сетевая форма ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, а также при необходимости с использованием ресурсов и иных организаций[2].

В основу разработки АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (ин­те­л­ле­к­ту­альными нарушениями) заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Дифференцированный подход к построению АООП для обучающихся с легкой ум­с­т­ве­нной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учет их особых об­ра­зовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей ос­во­е­ния содержания образования.

Применение дифференцированного подхода к созданию образовательных программ обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с умственной от­сталостью (интеллектуальными нарушениями) возможность реализовать ин­ди­ви­ду­аль­ный потенциал развития.

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образо­вания с учетом специфики развития личности обучающегося с умственной отсталостью (ин­теллектуальными нарушениями).

Деятельностный подход в образовании строится на признании того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно-практической и учебной).

Основным средством реализации деятельностного подхода в образовании является обучение как процесс организации познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся, обеспечивающий овладение ими содержанием образования.

В контексте разработки ПрАООП образования для обучающихся с умственной от­сталостью (интеллектуальными нарушениями) реализация деятельностного подхода обеспечивает:

· придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

· прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности и поведения, возможность их продвижения в изучаемых предметных областях;

· существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;

· обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования базовых учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности.

В основу АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) положены следующие принципы:

― принципы государственной политики РФ в области образования[3] (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

― принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса, обуславливающий развитие личности обучающегося и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей;

― принцип практической направленности, предполагающий установление тесных связей между изучаемым материалом и практической деятельностью обучающихся; формирование знаний и умений, имеющих первостепенное значение для решения практико ориентированных задач;

― принцип воспитывающего обучения, направленный на формирование у обучающихся нравственных представлений (правильно/неправильно; хорошо/плохо и т. д.) и понятий, адекватных способов поведения в разных социальных средах;

― онтогенетический принцип;

 принцип преемственности, предполагающий взаимосвязь и непрерывность образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) на всех этапах обучения: от младшего до старшего школьного возраста;

― принцип целостности содержания образования, обеспечивающий наличие внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей между отдельными предметными областями и учебными предметами, входящими в их состав;

― принцип учета возрастных особенностей обучающихся, определяющий содержание предметных областей и результаты личностных достижений;

― принцип учета особенностей психического развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

― принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивающий возможность овладения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением; 

― принцип переноса усвоенных знаний и умений и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что позволяет обеспечить готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

― принцип сотрудничества с семьей.



[3]           Статья 3 часть 1 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

Нормативный срок обучения1
Количество обучающихся1

Об учебном плане

НаименованиеУчебный план МБОУ "СОШ с. Виноградное" на 2019-2020уч.год.
Срок действия25.05.2020
Описание

Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования

Общие положения

Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебный план составлен на основе следующих документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

 

- Закон Чеченской Республики от 14 декабря 2006 г. N 52-РЗ «ОбобразованиивЧеченской Республике»;

 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденныйпостановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15);

– устав МБОУ «СОШ с. Виноградное».

 Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10, и предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1–4-х классов.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:

– для 1-х классов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры;

– для 2–4-х классов – не превышает 5 уроков при пятидневной учебной неделе.

Учебная неделя шестидневная. Количество учебных недель:

– 1-е классы – 33 недели;

– 2–4-е классы – 35 недель.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:

– в 1-х классах – не более 21 часа в неделю;

– во 2–4-х классах – не более 26,5 часов в неделю.

Для развития потенциала одаренных и талантливых детей с участием самих обучающихся и их семей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося. Реализация индивидуальных учебных планов может быть организована с помощью дистанционных технологий.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Планируемые результаты в 1–4-х классах основываются на требованиях к освоению основных образовательных программ, программы формирования универсальных учебных действий, а также потребностях учащихся, родителей и общества.

Личностные результаты: мотивация к обучению, осмысленное отношение к учебному процессу, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, проявление инициативы, самостоятельность, умение осознавать свои индивидуальные способности для их дальнейшего развития.

Предметные результаты:

освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной

научной картины мира.

В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса не менее 20 человек) при изучении курсов иностранного языка, русского языка, родного (кумыкского) языка во 2–4-х классах.

Обязательная часть учебного плана 

Обязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:

– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

 Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области.

1.                         «Русский язык и литературное чтение».

 Включает в себя учебные предметы «Русский язык» и «Литературное чтение», которые представлены в объеме «Русский язык» в 1 классе - 3ч., 2-4-х кл. – 5ч. «Литературное чтение» 1-4-е кл. – 3ч.

2.                          «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на родномязыке» в 1–4-х классах представлены в объеме 3 часа в неделю.

2. «Математика и информатика».

Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 4 часа в неделю в 1–4-х классах. Достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий, осуществляется в рамках других учебных предметов («Математика», «Технология», «Изобразительное искусство»,«Окружающий мир», «Музыка»).

3. «Иностранный язык»

Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)».Учебный предмет представлен в объеме 2 часа в неделю во 2–4-х классах.

4. «Обществознание и естествознание (окружающий мир)»

Включает в себя учебный предмет «Окружающий мир», который представлен в объеме 2 часа в неделю в 1–4-х классах. Программа учебного предмета «Окружающий мир» в 1–4-х классах обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий.

5. «Основы религиозных культур и светской этики»

Включает в себя учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики», который представлен в объеме 1 час в неделю в 4-м классе. На основании решения родителей (законных представителей) обучающиеся будут изучать модуль «Основы исламской культуры».

6. «Искусство»

Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».

Учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка»  представлены в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах.Программы учебных предметовобеспечивают достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий.

7. «Технология»

Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 1 час в неделю в 1–4-х классах. Программа учебного предмета «Технология» в 1–4-х классах обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий.

8. «Физическая культура»

Включает в себя учебный предмет «Физическая культура», который представлен в объеме 3 часа в неделю в 1–4-х классах.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений 

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации. Содержание ООП начального общего образования, отводимое на часть, формируемую участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП начального общего образования, направлено:

– углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам, представленным в обязательной части учебного плана; обеспечение различных познавательных интересов обучающихся. Часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, направлены на усиление литературного чтения на кумыкском языке во 2-3-х классах и математики в 4-х классах.

    Формыпромежуточной аттестации

Классы

Учебные предметы

Форма

2–4-е

Русский язык

Диктант 

2–4-е

Иностранный язык (английский)

Контрольная работа

2–4-е

Литературное чтение

Проверка навыков работы с 

текстом 

2–4-е

Математика 

Контрольная работа 

2–4-е

Окружающий мир

Тестирование 

2–4-е

Музыка

Творческая работа

2–4-е 

Изобразительное искусство

Выполнение рисунков 

2–4-е 

Технология

Творческая работа 

2–4-е

Физическая культура

Сдача нормативов/тестирование

4-й

ОРКСЭ

Тестирование

     

     Пояснительная записка к учебному плану основного общего образования

Общие положения

Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебный план составлен на основе следующих документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Чеченской Республики от 14 декабря 2006 г. N 52-РЗ «Об образовании в Чеченской Республике»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденныйпостановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15);

– устав МБОУ «СОШ с. Виноградное».

Учебный план является частью ООП ООО образовательной организации  сохраняет структуру, обязательные предметные области и максимально допустимую нагрузку обучающихся в соответствии с ФГОС.

  В данном учебном плане соблюдены принципы преемственности, как между уровнями обучения, так и в содержании учебного материала, последовательности в сроках, темпах обучения. В плане отражены, обязательная часть учебного плана и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Педагогический коллектив школы ориентирован на создание методически обоснованного и логически выстроенного образовательного пространства через обязательную  часть учебного плана и часть, формируемую участниками образовательных отношений:

-  наполнение основных компонентов;

- номенклатуру предметов, сохраняющую взаимодействие между областями знаний;

- определение нагрузки по определенным предметам и циклам;

- привлечение новых форм, методов и педагогических технологий обучения.
   Основными задачами, реализуемыми через учебный план, являются:

- обеспечение оптимального уровня образованности ребенка, его адаптации к условиям  социума и культурной среды;

- создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка и учителя в процессе сотрудничества.

Учебный план для 5 - 9 классов составлен на основе требований ФГОС ООО,   в соответствиипримерного учебного плана (вариант №4)  ПООП ООО,   ориентирован   на  5-летний   нормативный  срок  освоения основной образовательной  программы основного общего образования и рассчитан на 35 учебных недель в год в 5-8 классах и 34 недели в 9 классах.  Продолжительность уроков  в VIX классах  составляет 40 минут.Основная образовательная программа основного общего образования реализуется через предметы  учебного  плана  и внеурочную деятельность.

       Учебный план основного общего образования обеспечивает  реализацию требований ФГОС основного общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру  обязательных предметных областей и  части формируемой участниками образовательной отношений. Обязательные предметные области учебного плана основного общего образования: «русский язык и литература», «родной язык и родная литература», «иностранный язык»,  «математика и информатика», «общественно-научные предметы», «естественно-научные предметы», «искусство», «технология», «физическая культура и основы безопасности и жизнедеятельности».

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательной организации, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10:

– в 5-х классах – не более 32 часов в неделю;

– в 6-х классах – не более 33 часов в неделю;

– в 7-х классах – не более 35 часов в неделю;

– в9-х классах – не более 36 часов в неделю.

Обязательная часть учебного плана 

Обязательная часть примерного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:

– формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

– готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

– формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

– личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

 Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области.

1.      «Русский язык и литература».

 Включает в себя учебные предметы «Русский язык» и «Литература», которые представлены в объеме «Русский язык» в 5 классе - 5ч., в6 классе - 6ч., в 7 классе – 4ч., 8-9-х классах – 3ч.

2.                          «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Учебные предметы предметной области «Родной язык и литературное чтение на родномязыке» в 5–9-х классах представлены в объеме 3 часа в неделю.

3. «Иностранный язык»

Включает в себя учебный предмет «Иностранный язык (английский)». Учебный предмет представлен в объеме 3 часа в неделю в 5–9-х классах. В связи с отсутствием условий для реализации второго иностранного языка (отсутствие учебников) часы для введения второго иностранного языка в этом учебном году не отводятся. В течение учебного года из федерального учебников будет определена линия рекомендованных учебников и будет сформирована заявка.

4. «Математика и информатика».

Включает в себя учебный предмет «Математика», который представлен в объеме 5 часов в неделю в 5–6-х классах, «Алгебра», которая представлена в объеме 3 часа в неделю в 7-9 классах, «Геометрия», которая представлена в объеме 2 часа в неделю в 7-9 классах и «Информатика» - в объеме – 1 час в неделю в 7-9 классах.

5. «Общественно-научные предметы»:

Включает в себя учебные предметы «История. Всеобщая история», которая представлена в объеме 2 часа в неделю в 5–9-х классах, «Обществознание» - в объеме 1 час в неделю в 6-9 классах, «География,  география Чеченской республики» - 1 час в неделю в 5-6 классах, 2 часа в неделю в 7-9 классах.

5. «Естественно-научные предметы»:

Включает в себя учебные предметы «Физика», которая представлена в объеме 2 часа в неделю в 7-8-х и 3часа в 9 классах, «Химия»- в объеме – 2 часа в неделю в 8-9-х классах и «Биология» - 1 час в неделю в 5-7 классах, 2 часа в неделю в 8-9-х классах.

6. «Искусство»

Включает в себя учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка».

Учебный предмет «Изобразительное искусство» представлен в объеме 1 час в неделю в 5–7-х классах, «Музыка» - 1 час в неделю в 5-6 классах и 2 часа в неделю в 7 классах.

7. «Технология»

Включает в себя учебный предмет «Технология», который представлен в объеме 2 часа в неделю в 5–6-х,8-х  классах и 1 час в неделю в 7-х классах.

8. «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»

Включает в себя учебные предметы  «Основы безопасности жизнедеятельности», который представлен в объеме 1 часа в неделю в 8-9-х классах и «Физическая культура», которая представлена в объеме 3 часа в неделю в 5–9-х классах.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений 

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации. Содержание ООП основного общего образования, отводимое на часть, формируемую участниками образовательных отношений в рамках учебного плана ООП основного общего образования, направлено:

– углубленное изучение отдельных тематических разделов по предметам, представленным в обязательной части учебного плана; обеспечение различных познавательных интересов обучающихся.

5 класс:

1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса передан на усиление предмета «Русский язык»;

1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса передан на усиление предмета «Кумыкская литература». На внеурочную деятельность отводится 3 часа.

6 класс:

1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса передан на усиление предмета «Кумыкская литература». На внеурочную деятельность отводится 3 часа.

7 класс:

Исходя из потребностей участников образовательного процесса 1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса, передан на усиление предмета «Русский язык» и 1час на усиление предмета «Биология». На внеурочную деятельность отводится 3 часа.

8 класс:

1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса, передан на усиление предмета «Русский язык» и 1 час на усиление предмета «Литература». На внеурочную деятельность отводится 3 часа.

9класс:

1 час из части, формируемой участниками образовательного процесса, передан на усиление предмета «Русский язык»  и 1 час усиление предмета «Обществознание».

 История Чеченской Республики включена модульно  в предмет «История».  География Чеченской Республики планируется и изучается модульно в рамках предмета  «География».

Учебные предметы из области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»  являются взаимодополняющими. Часть традиционного содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) в 5-7 классах, связанные  с правовыми аспектами военной службы, перенесены в учебный предмет «Обществознание»,  в 8-9 классах предмет  ОБЖ - это предмет обязательной части УП. В содержание предмета ОБЖ в 8-9 классах   вводится изучение навыков военно-строевой подготовки. При проведении учебных занятий по предметам:  «Русский язык», «Кумыкский язык», «Английский язык»,  «Технология», «Физическая культура», информатика  осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 20 и более человек.

    Формы промежуточной аттестации

     

Параллель (класс)

 Предмет

Форма промежуточной аттестации обучающихся

5

Русский язык

Диктант с грамматическим заданием

Литература

Тест

Кумыкский язык

Диктант

Кумыкская литература

Изложение

Иностранный язык (английский)

Контрольная работа

Математика

Контрольная работа

История

Тест

География

Тест

Биология

Тест

Изобразительное искусство

Творческая работа 

Музыка

Творческая работа 

6

Русский язык

Диктант с грамматическим заданием

Литература

Тест

Кумыкский язык

Диктант

Кумыкская литература

Изложение

Иностранный язык (английский)

Контрольная работа

Математика

Контрольная работа

История

Тест

Обществознание

Тест

География

Тест

Биология

Тест

Изобразительное искусство

Творческая работа 

Музыка

Творческая работа

Технология

Проект

7

Русский язык

Диктант с грамматическим заданием

Литература

Тест

Кумыкский язык

Диктант

Кумыкская литература

Изложение

Иностранный язык (английский)

Контрольная работа

Алгебра

Контрольная работа

Геометрия

Тест

Информатика

Тест

История

Тест

Обществознание

Тест

География

Тест

Физика

Контрольная работа

Биология

Тест

Изобразительное искусство

Творческая работа 

Музыка

Творческая работа

Технология

Проект

8

Русский язык

Диктант с грамматическим заданием

Литература

Тест

Кумыкский язык

Диктант

Кумыкская литература

Изложение

Иностранный язык (английский)

Тест

Алгебра

Контрольная работа

Геометрия

 Контрольная работа

Информатика

Тест

История

Тест

Обществознание

Тест

География

Тест

Физика

Тест

Биология

Тест

Химия

Контрольная работа

Музыка

Творческая работа

Технология

Проект

Физическая культура

Зачет

Основы безопасности жизнедеятельности

Зачет

9

Русский язык

Тест

Литература

Тест

Кумыкский язык

Диктант

Кумыкская литература

Изложение

Иностранный язык (английский)

Контрольная работа

Алгебра

Тест

Геометрия

Тест

Информатика и ИКТ

Тест

История

Тест

Обществознание

Тест

География

Тест

Физика

Контрольная работа

Химия

Контрольная работа

Биология

Тест

Физическая культура

Зачет

 

    

  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану уровня среднего общего образования

 

Общие положения

Учебный план – нормативный документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), формы промежуточной аттестации обучающихся. Учебный план составлен на основе следующих документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Чеченской Республики от 14 декабря 2006 г. N 52-РЗ «Об образовании в Чеченской Республике»;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. N 413;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденныйпостановлением главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 № 189;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

– Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233;

письмо Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской Федерации»;

примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);

-     Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017 года № ТС-194/08 «Об организации  изучения учебного предмета «Астрономия».

        - Методические рекомендации «О проведении учебного предмета «Астрономия» в 2017-2018 учебном году в Чеченской Республике.

 

– устав МБОУ «СОШ с. Виноградное».

В данном учебном плане соблюдены принципы преемственности, как между уровнями обучения, так и в содержании учебного материала, последовательности в сроках, темпах обучения. В плане отражены, обязательная часть учебного плана и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

Педагогический коллектив школы ориентирован на создание методически обоснованного и логически выстроенного образовательного пространства через обязательную  часть учебного плана и часть, формируемая участниками образовательных отношений:

-  наполнение основных компонентов;

- номенклатуру предметов, сохраняющую взаимодействие между областями знаний;

- определение нагрузки по определенным предметам и циклам;

- привлечение новых форм, методов и педагогических технологий обучения.
   Основными задачами, реализуемыми через учебный план, являются:

- обеспечение оптимального уровня образованности ребенка, его адаптации к условиям  социума и культурной среды;

- создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка и учителя в процессе сотрудничества.

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189  и  ориентирован   на  2-летний   нормативный  срок  освоения основной образовательной программы  среднего общего образования,  рассчитан на 35 учебных  недель  в год в 10классе  и 34 недели в 11 классе.  Продолжительность уроков  в XXI  классах  составляет 40  минут.

Учебный план  среднего общего образования состоят из двух частей – обязательной (базовой)  части и части формируемой участниками образовательных отношений включающие в себя дополнительные учебные предметы и курсы по выбору.

Обязательная часть учебного плана среднего общего образования определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей.

 Обязательные предметные области учебного плана среднего общего образования: 

-   «Русский язык и  литература»-  русский язык и литература;

-   «Родной язык и родная литература»- кумыкский  язык и кумыкская

     литература;

-   «Математика и информатика»- математика;

-   «Иностранный язык»-  английский язык;

-   «Естественные  науки» - биология, астрономия;

-   «Общественные  науки»- история, обществознание;

        - «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности»-  физическая культура и ОБЖ;

-    индивидуальный проект (ЭК).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений определяет содержание образования, развитие знаний в области дополнительных учебных предметов и курсов по выбору, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов и получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ, написания итогового сочинения,обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, учитывает интересы их родителей (законных представителей) и строится в соответствии с возможностями информационно-образовательной среды образовательной организации.Так в части учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений выбраны дополнительные учебные предметы: информатика, география, физика, химия, физика и курсы по выбору:  русская литература (подготовка к написанию итогового сочинения), математика (подготовка к ЕГЭ), обществознание (подготовка к ЕГЭ), биология (подготовка к ЕГЭ).

       При реализации основной общеобразовательной программы среднего общего образования при  проведении учебных занятий  по:  «Русскому языку», «Кумыкскому языку», «Английскому языку»,  «Технологии», «Физической культуре», «Информатике»осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 20 и более человек.

 

 

Формы промежуточной аттестации.

 

Класс

Учебные предметы

Форма проведения

10-11

Русский язык

Тест

10-11

Литература

Тест

10-11

Родной язык

Диктант

10-11

Родная литература

Изложение

10-11

Математика

Тест

10-11

Иностранный язык

Тест

10-11

Биология

Тест

10

Астрономия

Тест

10-11

Физика

Контрольная работа

10-11

История

Тест

10-11

Обществознание

Тест

10-11

Физическая культура

Зачет

10-11

ОБЖ

Зачет

10-11

Информатика

Тест

10-11

География

Тест

10-11

Химия

Тест

 

    

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Учебный планСкачать

О календарно-учебном плане

НаименованиеГодовой календарный учебный график МБОУ "СОШ с. Виноградное" на 2019-2020 уч.год.
Срок действия25.05.2020
Описание

Календарный учебный график муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения МБОУ "СОш с. Виноградное" на 2019-2020 учебный год несет в себе информацию о продолжительности учебного года, а именно, о его начале, окончании и разбивке по  четвертям. Несет информацию о режиме работы учреждения, о сроках каникул, а также информацию о промежуточной и государственной (итоговой) аттестации

Календарно-учебный графикСкачать

Аннотации к рабочим программам

Аннотации к рабочим программамСкачать